家鼠與野兔

進入學輔志工媽媽第二周，(每周1~5，早上8:00~8:30)約半小時的時間，其實很短，所以在圖書館教導時更要好好的規劃如何幫助孩子，而不是趕進度

今天開始了解輔導兩位 小一男孩子的特點

有專注力不集中的問題，其實每個孩子玩跟讀書，當然選擇玩，很單純的選擇，所以能理解(大人也是放假跟上班，當然選擇放假，只是大人有經濟壓力，所以還是想想就好...)

上周一~上周四，孩子沒什麼學習的動機

回家思考後，為了不要讓孩子覺得在上課，不如改用遊戲動動手的方式讓孩子自已來

因此，上周五輔導時，改用了注音/國字 卡的配對來找尋 (手工製，雖然字醜，但是玩起來更有溫度，需依照課本的課文來設計)

孩子反而更有意願的找尋跟認字-->這是一個好的開始

畢竟到了學校教室裡就只能乖乖的坐在位置上聽課、寫字....說真的很沉悶(經歷過的請微笑.....+1)

今天我寫了一張練習卡，共有六題，題目是：請先寫注意再造詞(已事先寫好L1~L2的國字)，不是寫在注音練習本，而是讓孩子們寫在彩色紙上(讓孩子覺得新鮮好玩)

為了不讓他們覺得又要寫的念頭出現，我接著補上，寫完我們可以玩遊戲喲(上周五孩子已體驗過字卡的遊戲) ，都很開心。

孩子們真的願意動筆，雖然遇到1~2個字不會，而不耐煩(相信家長們一定常常遇到，這時要比孩子更有智慧跟耐心的說，給你一點小題示，但是因為是我題示的，等一下要多寫一遍這個字喲！下次你一定可以記起來超棒的。(一定要鼓勵孩子))。

P.S

當學輔志工媽媽，要有一個認知，這此可愛的孩子都是一隻隻小蝸牛，慢沒關係，但是每一步要踩得穩踩得好 (小蝸牛有一篇文章：為何上帝要我牽著一隻蝸牛散步)

要找出孩子的興趣，雖然不是專業的老師，卻是以一位家長的心態來教導跟關愛這些孩子。

畢竟來輔導課業的孩子，課業是落後，但不代表他們就因此被否定貼標籤，所以同一課的課文內容，要實施2~3天，然後再慢慢加進下一課的課文，不可以一天教一課的課文，讓孩

子備感壓力，一有壓力，孩子的學習動機就弱了。